Wanneer onthouden we teksten het beste?

Als we die netjes rechttoe rechtaan lezen, of als we er á la internet klikkend op woorden doorheen zappen? Onderzoekers van Iowa State University lieten proefpersonen diverse artikelen lezen. Soms van a tot z, soms al klikkend op hyperlinks.

Klonk er een hoera voor het digitale leren? Mooi niet. Want klikkende lezers deden niet alleen langer over de tekst, maar ze hadden er achteraf ook nog eens minder van onthouden.

Deze uitkomst was geen toevalstreffer. Ook ander experimenten lieten zien dat 'meer minder is'. In de klas zitten met of zonder laptop? Informatie opnemen van een webpagina met of zonder wat multimedia-extra's zoals video?

Telkens weer luidt de conclusie: hoe meer impulsen onze hersenen krijgen, hoe minder informatie we kunnen opnemen.

Waar dat dan aan kan liggen? Bij het internetten moeten we continu beslissingen nemen over de vraag of we een link wel of niet zullen aanklikken. De hersenen schakelen daardoor om de zoveel seconden tussen de opties 'beslissen' en 'lezen'.

Het gevolg? Een brein dat overbelast raakt. Daardoor slaan we minder informatie op en snappen we ook minder goed wat we lezen.

Bron: Quest braintrainment
iBrain, Gary small, Gigi Vorgan, Harper paperbacks: Hoe verandert de moderne informatiemaatschappij ons brein?